بچے پڑھنا کیسے سیکھتے ہیں؟
تقریباً ایک صدی سے محققین اس سوال پر بحث کر رہے ہیں۔ زیادہ تر اختلاف پڑھنے کے عمل کے بالکل ابتدائی مراحل پر مرکوز ہے، جب چھوٹے بچے پہلی بار یہ جاننا شروع کر رہے ہوتے ہیں کہ کسی صفحے پر الفاظ کو کیسے سمجھا جائے۔
ایک نظریہ یہ ہے کہ پڑھنا ایک فطری عمل ہے، جیسے بولنا سیکھنا۔ اگر اساتذہ اور والدین بچوں کو اچھی کتابوں سے گھیر لیں تو یہ نظریہ چلتا ہے، بچے خود ہی پڑھنا شروع کر دیں گے۔ ایک اور خیال سے پتہ چلتا ہے کہ پڑھنا سیاق و سباق پر مبنی اسٹریٹجک اندازوں کا ایک سلسلہ ہے، اور یہ کہ بچوں کو اندازہ لگانے کی یہ حکمت عملی سکھائی جانی چاہیے۔
لیکن تحقیق سے ثابت ہوا ہے کہ پڑھنا کوئی قدرتی عمل نہیں ہے (1)، اور یہ اندازہ لگانے والا کھیل نہیں ہے۔ تحریری زبان ایک کوڈ ہے۔ حروف کے کچھ امتزاج ممکنہ طور پر کچھ آوازوں کی نمائندگی کرتے ہیں۔ اور پچھلی چند دہائیوں سے، تحقیق واضح ہے: چھوٹے بچوں کو کوڈ کو کریک کرنے کا طریقہ سکھانا — منظم صوتیات سکھانا — یہ یقینی بنانے کا سب سے قابل اعتماد طریقہ ہے کہ وہ الفاظ کو پڑھنا سیکھیں۔
بلاشبہ، ایک صفحے پر ایک لفظ دیکھنے اور اسے بلند آواز سے تلفظ کرنے کے علاوہ پڑھنے میں اور بھی بہت کچھ ہے۔ اس طرح، صرف صوتیات سکھانے سے زیادہ پڑھنا سکھانا ہے۔ پڑھنے کے لیے بچوں کو پرنٹ سے باہر معنی بنانے کی ضرورت ہوتی ہے۔ انہیں بولی جانے والی زبان میں مختلف آوازوں کو جاننے کی ضرورت ہے اور الفاظ کو سمجھنے کے لیے ان آوازوں کو تحریری حروف سے جوڑنے کے قابل ہونا چاہیے۔ انہیں گہرے پس منظر اور الفاظ کے علم کی ضرورت ہے تاکہ وہ ان الفاظ کو سمجھ سکیں جو وہ پڑھتے ہیں۔ بالآخر، انہیں زیادہ تر الفاظ کو خود بخود پہچاننے کے قابل ہونے کی ضرورت ہوتی ہے اور جڑے ہوئے متن کو روانی سے پڑھنے، گرامر، رموز اوقاف اور جملے کی ساخت پر توجہ دینے کی ضرورت ہوتی ہے۔
bachay parhna kaise seekhte henni science kia kahti he,